Procés participatiu Ara és demà, sobre el futur de l'educació a Catalunya

Empremta digital

El text següent és una representació abreviada i hashejada d'aquest contingut. És útil per garantir que el contingut no hagi estat alterat, ja que una única modificació provocaria un valor totalment diferent.

Valor: 675bc70d78307f93cf68e7bad2cd9e93f791e7362408ff7bfd269d0626d5211a

Origen: {"body":{"ca":"\r\nEls centres educatius no són prou autònoms i ser autònom no només significa escollir la plantilla de professors, també significa el grau d'afinitat educativa entre els centres i les famílies, el finançament intern i el grau d'autonomia curricular que es tingui. Però l'autonomia també pot xocar amb el principi d'equitat gràcies al finançament extra, el que no prové dels organismes públics, sinó de les famílies. \r\n\r\nL'autonomia, com ve es diu a la ponència, requereix de l'emergència de projectes educatius alternatius i diversos però aquests es topen amb varis problemes. Un és la quasi impossibilitat de les famílies d'escollir centre públic segons el projecte i ideologia de centre, sinó que bàsicament han d'escollir-lo per proximitat i l'avinentesa educativa entre famílies i escola és una clau de l'èxit educatiu. Els pares potser haurien de poder escollir un centre també segons el projecte educatiu que aquest té i els centres potser també haurien de poder prioritzar l'entrada de famílies segons el grau expectatives o d'afinitat educativa d'uns i d'altres. Naturalment, això pot representar un perill i es pot convertir en una eina de selecció discriminatòria d'escola o famílies, de manera que aquesta selecció només s'hauria de poder fer dins de l'àrea educativa que correspongui a cada família. \r\n\r\nA la ponència no es parla d'un gran greuge de desigualtat de recursos que comporta la quota de l'AMPA. Les AMPA tenen llibertat de demanar una quota anual a les famílies que acaba sent molt variable. No cal dir que no és la mateixa recaptació la que s'obté en un centre públic o concertat d'un barri benestant, en el que hi ha un nivell d'atur baix i les famílies tenen uns ingressos econòmics alts, a les d'una AMPA que es troba en una zona socialment deprimida, amb un perfil de famílies de nivell socioeconòmic baix, amb atur i altres problemes econòmics. Tampoc és el mateix el grau d'implicació, de creació de projectes i de cooperació amb el centre educatiu, entre famílies amb un nivell cultural més alt, amb horaris més conciliadors i amb un coneixement òptim del sistema educatiu, que el de famílies que viuen molt al marge del món educatiu i que no disposen de les eines personals, ni del temps per poder participar més activament en el centre dels seus fills. \r\n\r\nCentrant-nos amb les quotes d'AMPA, amb els diners recaptats es poden oferir un seguit de serveis i recursos personals i materials en els centres, que són molt dispars. Moltes AMPA compren ordinadors, tauletes (tablets), mini ordinadors, llibres, mobiliari, pantalles, etc.; també paguen obres de millora als gimnasos, a les bibliot"},"title":{"ca":"Centre educatiu"}}

Aquesta empremta digital es calcula mitjançant un algoritme de hash SHA256. Per reproduir-lo tu mateix, pots utilitzar una Calculadora MD5 en línia i copiar-hi les dades d'origen. ×